Рефлексія модуля 11

У процесі навчання я здобула багато корисного, навчилась створювати веб-ресурси, по-новому подивилась на методи оцінювання знань учнів, удосконалила навички роботи з інтернет-ресурсами.

Рефлексія модулів 9-10

Працюючи з матеріалами даних модулів, я побачила як учні можуть самі себе спрямовувати у навчанні, а також про місце та роль диференційованого навчання. Процес навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів, вимагає адаптації як з боку учнів, так і з боку учителя. У диференційованому навчанні я визначила чотири напрямки: це зміст, процес, результат, середовище навчання. Щодо форм оцінювання обдарованих учнів та учнів з особливими потребами  я відзначила важливий факт,що і їх можна  залучити до співпраці. В інформатизації навчального процесу маємо досить широкий спектр методів та інструментів навчання, що дозволяє кожному учневі по будувати свій шлях навчання. Я ,як учитель, маю допомогти учневі обрати свій шлях в процесі навчання. 

Рефлексія модулів 7-8

Працюючи над даними модулями, я була у ролі учня та створювала учнівську презентацію, вікі статтю та блог. Створення даних учнівських прикладів допомогли мені уточнити очікування від вивчення даної теми. Я відчула деякі проблеми, тому тепер  можу краще зрозуміти потреби учнів під час навчання щодо оцінювання діяльності учнів у проекті. Зрозуміла, наскільки важливо розробити критерії оцінювання та познайомити з ними учнів перед початком проекту. В цьому модулі я розробила форму оцінювання блогу для учнів, особливо звернула увагу на розвиток у учнів критичного мислення, визначила для себе, які інтернет сервіси можна порекомендувати для спілкування учнів між собою та для колективної роботи.

Рефлексія модуля 5-6

Працюючи над модулями 5-6 я ще раз переконалась про велике значення інтернету в проектній діяльності учнів, а також у спілкуванні та співпраці вчителів.Модулі допомогли мені визначити які зміни може внести використання інтернет ресурсів в процес навчання.
  Інтернет-це потужний інструмент для проведення дослідження.Водночас інтернет може бути небезпечним , особливо для дітей. Тому потрібно приділяти особливу увагу безпечній роботі учнів .Я зрозуміла,наскільки важливі закони про авторські права.Досить цікавими і корисними для мене виявились вікі-ресурси, та Google-сервіси.Вияснила,які зміни в процес навчання може внести використання сервісів веб 2.0, а також їх роль у спілкуванні та навчанні.Блоги WIKI дозволяють учням співпрацювати в проектах.
Під час роботи я навчилась створювати он-лайн опитувальник.Я думаю, що подібні опитувальники розроблю і буду використовувати при вивченні різних тем з математики.

Рефлексія модуля 4

Під час роботи над модулем, обговоривши з колегами,я уточнила основні запитання проекту та обдумала оцінювання учнів у проекті. З'ясувалось,що оцінювання має бути як поточним так і підсумковим. Поточне оцінювання здійснюється протягом всього навчального процесу і стимулює учнів у процесі навчання та оцінювання; враховує навчальні потреби учнів,заохочує їх до співпраці, допомагає відслідковувати прогрес учнів у навчанні.
  Підсумкове оцінювання: учні демонструють розуміння  змісту та володіння навичками, відбувається перевірка знань учнів та заохочення до вивчення наступного матеріалу.
В цьому модулі я дізналася про нові методи та інструменти оцінювання діяльності учнів. Планую використовувати на своїх уроках "Асоціативний кущ" і Т-схему. Розробила декілька методів оцінювання та стартову презентацію з теми "Відношення і відсотки".
  Працюючи над модулем я удосконалила навички створення мультимедійних презентацій.

Рефлексія модуля 3

Цей модуль допоміг мені зясувати як можна  використати навчальні дослідження в проектах,зрозуміти призначення ключового та тематичного питань проекту,а саме: учні  виважені мають зрозуміти чому їх навчання важливе саме для них , звертаються до питань реального життя , формують не тільки навички дослідницької діяльності, а і вміння планувати власну діяльність,ефективно спілкуватися,приймати  виважені рішення та демонструвати свої вміння за допомогою ІКТ. Складніше за все мені було сформулювати ключові та тематичні питання. Сформулювати завдання проекту було не складно.Складність виникла при формулюванні завдань для груп. Я зробила для себе висновок, що краще формулювати завдання"знизу вгору"(змістові, тематичні, ключові).

Рефлексія модуля 2

Навчання продовжується...Цей модуль допоміг мені визначити переваги використання методу проектів у навчальному процесі. Участь у проекті сприяє розвитку в учнів навичок аналізу,синтезу,порівняння,оцінювання. Учні, які задіяні в проекті беруть, на себе відповідальність за своє навчання,творчо підходять до вирішення проблеми,вчаться працювати з іншими людьми. У них формується  комунікативна компетентність. Діти мають можливість працювати у проекті на різних рівнях, в залежності від своїх здібностей і можливостей. Опрацювання модуля допомогло визначити мені тему проекту та його складові. Мені не все зрозуміло,але навчання триває...